Teoria Historico Cultural De Vigotsky Pdf

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Geralmente, as crianas formulam os conceitos cotidianos, mas no conseguem defini-los por meio de palavras, a no ser numa fase mais adiantada de sua vida. Entrecruzam-se o tempo todo afetos, desejos, memrias, emoes. Vygotsky teve contato com a obra de Piaget e, embora tea elogios a ela em muitos aspectos, tambm a critica, por considerar que Piaget no deu a devida importncia situao social e ao meio. Da a importncia do professor conhecer o processo que a criana utiliza para chegar s respostas. Ela permite ao homem formular conceitos e, portanto, abstrair e generalizar a realidade, atravs de atividades mentais complexas.

Que operao mental entra neste jogo? Em face s discusses apresentadas no decorrer do trabalho, creio ser lcito concluir que de acordo com o pensamento vygotskiano h uma transformao do homem, enquanto ser biolgico, em homem ser social. Um exemplo desta preocupao pode ser encontrada entre os psiclogos que utilizam estes testes, ou que se apoiam em escalas, visando detectar o nvel de desenvolvimento do indivduo.

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Ao concluir outra formao, em Medicina, foi convidado para dirigir o Departamento de Psicologia do Instituto Sovitica de Medicina Experimental. Graduou-se em Direito pela Universidade de Moscou, dedicando-se, posteriormente, pesquisa literria. Durante os testes ou observaes que fazem, estes profissionais assumem uma posio neutra, distante, sem oferecer qualquer tipo de ajuda. Este tipo de avaliao leva em conta apenas o produto, ou seja, o que os alunos conseguem responder e no como conseguiram chegar s respostas. Para Vygotsky, j no nascimento da criana, h uma relao entre aprendizagem e desenvolvimento.

Do mesmo modo, a escola tende a valorizar, ainda hoje, apenas o nvel de desenvolvimento real dos alunos, seja durante as aulas, seja nos momentos de avaliao. Sua questo central a aquisio de conhecimentos pela interao do sujeito com o meio.

Muitos professores, ao aplicarem suas provas, exigem que os alunos as realizem sozinhos, sem discutirem as questes com ele, professor, ou com colegas. Ele afirma tambm que, num primeiro momento, o conhecimento se constri de forma inter-subjetiva entre pessoas e num segundo momento, de forma intra-subjetiva no interior do sujeito.

Como se compreende palavras ditas e tambm aquilo que no depende de palavras, depende de gestos, expresses, imagens, silncios? Por conceitos cientficos, Vigotsky considerou aqueles formados a partir da aprendizagem sistematizada e, portanto, a partir do momento em que a criana se defronta com o trabalho escolar. Ns no precisamos estar em contato direto com o relgio, para conversarmos sobre ele continuando o exemplo. Este sentido est ligado a certos enlaces que vo se fazendo a todo o momento, dependendo de operaes que se fazem o tempo todo.

Com suas intervenes estar contribuindo para o fortalecimento de funes ainda no consolidadas, ou para a abertura de zonas de desenvolvimento proximal. Com os conceitos cientficos o processo de formao ocorre de forma inversa. Em cada situao de interao, o sujeito est em um momento de sua trajetria particular, trazendo consigo determinadas possibilidades de interpretao do material que obtm do mundo externo. Se no incio, a criana usa esta forma de linguagem difusamente, gradativamente passar a estabelecer elos entre sua ao difusa e a organizada por outra pessoa. Guia Integrada de Actividades Academicas Definitivo.

As diferentes interaes a que esto submetidas so fundamentadas para que isto ocorra. Esta transformao se d atravs de um processo de internalizao de suas atividades, de seus comportamentos e dos smbolos que ele adquire ao longo de uma relao com a cultura. Entre e atuou como professor e pesquisador no campo de Artes, Literatura e Psicologia. Quando um beb estende a mo para trocar um objeto e o adulto o aproxima dele, aos poucos a criana internalizar este gesto como o de apontar. Atravs de experincias de aprendizagem compartilhadas, atua-se nesta zona de desenvolvimento proximal, de modo que funes ainda no consolidadas venham a amadurecer.

No entanto, o processo no pode ser reduzido ateno, associao, formao de imagens, inferncia, ou s tendncias determinantes. Por fim as consideraes finais.

Segundo este autor, a Psicologia sempre esteve preocupada em detectar o nvel de desenvolvimento real do indivduo, ou seja, aquele que revela a possibilidade de uma atuao independente do sujeito. Essa capacidade de generalizar e abstrair, incluindo os objetos, outros seres, ou mesmo aes, em determinadas categorias, nos liberta dos limites da experincia concreta. Os adultos que cuidam de um beb no lhe proporcionam apenas cuidados fsicos, mas colocam sobre eles certas representaes sociais imagens, idias, expectativas que o introduzem no mundo da cultura. Medem o desempenho observado ao final do processo, procurando compatibilizar erros e acertos, mas no consideram o processo vivenciado pelo indivduo na resoluo de problemas.

Ideias & Pensamentos Teoria S cio-Cultural Vygotsky

TEOR A HIST RICO CULTURAL DE LEV VYGOTSKY by lorena jimenez on PreziAfinal Quem Sou

Este Ensaio Monogrfico pretende enfoca a Teoria Histrico Cultural de Vygotsky, destacando a importncia dessa teoria na psicologia contempornea, de modo direto ou indireto. Da porque Vigotsky aponta a existncia de outro nvel de desenvolvimento o proximal ou potencial que, tanto quanto o nvel real deve ser considerado na prtica pedaggica. Para Vigotsky, a linguagem age decisivamente na estrutura do pensamento, e ferramenta bsica para a construo de conhecimentos. Para Vigotsky, a linguagem o sistema simblico bsico de todos os grupos humanos, stretching book bob anderson pdf sendo a principal mediadora entre o sujeito e o objeto do conhecimento. Paulo Freire em sua grande obra j mostrou o engano desta viso.

A Teoria Historico-Cultural de Vygotsky